Почему так важно двуязычное образование?

Человеческое поведение и восприятие опосредованы нашим языком; коды, которые открываются при изучении новых языков, помогают создать новый уровень восприятия. Ведущий швейцарский ученый и эксперт по двуязычию Франсуа Грожан показал, что двуязычный ребенок или взрослый - это не просто сумма двух (или более) одноязычных; скорее, он или она является обладателем уникальной и специфической языковой конфигурации. Двуязычный человек управляет и манипулирует вниманием к тому или иному языку, активно, но часто подсознательно. Их языки не только сосуществуют; они взаимодействуют, образуя собственную целостную систему. 

В современном глобализированном мире двуязычное образование играет решающую роль и предлагает явные преимущества, особенно для молодого поколения. 

Двуязычные люди бесценны в современном мире. Они обнаружат, что перспективы трудоустройства открываются, а социальные горизонты расширяются. Их взаимодействие с миром и человеческим обществом, в котором мы живем, богато; их умы подвижны.

Более того, их атрибуты выходят за рамки простого перевода слов из одного кода в другой; хорошее знание другого языка приносит тонкую психологическую пользу. К ним относятся способность видеть обе стороны истории, ценить расширенный смысл и обладать широким спектром концептуального понимания. Такие атрибуты хороши для вовлеченного человека и, что очень важно, помогают в достижении этой неуловимой цели международной гармонии. Двуязычные выступают в роли наведчиков мостов, посредников, которые могут объяснить одну культуру членам другой и выступать в качестве посредников между ними. 

Международное школьное образование помогло повысить уровень владения языком. По мере того, как семьи становятся более глобальными и все больше молодых людей путешествуют для учебы и работы, они могут встретить будущего партнера вдали от страны своего рождения, что приведет к увеличению числа мультикультурных семей, говорящих на нескольких языках в своих интернациональных семьях. Несмотря на то, что мы сталкиваемся с преобладанием одного языка в широких сферах человеческой деятельности, причем английский является языком 1 или языком 2 для многих, если не большинства, этих студентов, интересно отметить, как это приводит к появлению все большего и большего количества вариантов английского языка. быть признанным. Население граждан мира, пользующихся преимуществами различных форм двуязычия, увеличивается.

Помимо функциональных преимуществ изучения языка, двуязычие - это понимание культур. Создав свою уникальную языковую систему, двуязычный человек также осознает свое отношение к обеим культурам, к которым языковой код дал доступ. 

 

В то же время, управляя своим вниманием к этому коду, его словарю и синтаксису, двуязычные люди будут обращать внимание на культурные различия между языками. Они постоянно комбинируют и смешивают аспекты культур, в которых живут, делая лингвистический и культурный выбор в соответствии с потребностями обстоятельств.

В результате получается «пространство между», как среда обитания Детей Третьей Культуры. Идея детей третьей культуры была разработана для обозначения детей, выросших за пределами родных стран своих родителей (которые часто сами были изгнанниками). Они становятся частью третьей культуры, а не той, которая проистекает из простого смешения страны происхождения и принимающей страны. 

 

Франсуа Грожан отмечает, что двуязычные люди, которым разрешено быть тем, кем они являются, и принимать свой двойной (или множественный) жизненный опыт, являются бесценными членами общества, которые ликвидируют разрыв между культурами, к которым они принадлежат. Это важная роль в образовательном учреждении Institut Montana.

Двуязычный класс - вдохновляющее место. Просто увидеть выставленные детские школьные работы с надписями и этикетками, демонстрирующими владение двумя языками, расширяет кругозор. Но это не происходит само по себе, и чистое качество обучения имеет решающее значение - каждый ребенок должен чувствовать себя счастливым и уверенным, чтобы быть открытым для трудностей и преимуществ двуязычного обучения.

 

Исследования двуязычного мозга определяют методы обучения. Теперь понятно, что эти дети используют оба языка, чтобы понять мир; они очень адаптивны, углубляют свое понимание первого языка при овладении вторым; и этот процесс имеет важные положительные эффекты на другие аспекты когнитивного развития, такие как управление вниманием. 

 

Секция двуязычного начального образования Institut Montana может похвастаться долгой историей международного образования, а также самоотверженностью и опытом ее сотрудников. Обучение в двуязычном классе требует тщательного подхода, индивидуальной оценки и постоянной помощи. Качественное обучение достигается за счет использования основанных на фактах принципов обучения, таких как моделирование учителем и вербализация, управляемая практика и быстрая скорость урока для поддержания вовлеченности учащихся. 

 

Классы начальной школы Монтаны спрятаны в красивом уголке великолепного кампуса Institut Montana. Как только появляется новый ребенок, его языковые потребности быстро оцениваются и организуется соответствующая поддержка. Может случиться так, что у ребенка есть некоторые навыки, но ему нужна поддержка в классе, чтобы в полной мере извлечь пользу из урока. В этом случае учителя развертывают интегративную программу EAL (для английского языка) или DaZ (для немецкого), где поддержка предоставляется дополнительным учителем в обычном классе после стандартных уроков. Если ребенку будет полезно более интенсивное изучение языка, он получит помощь, специально адаптированную к его потребностям. На половине уроков английского или немецкого языка они работают с дополнительным учителем вне класса, чтобы быстро овладеть основополагающими навыками, которые позволят быстро освоить новый язык и найти предмет в пределах досягаемости. Для другой половины они продолжают участвовать в обычных уроках, чтобы общаться со своими сверстниками.

 

Взаимодействие со сверстниками в двуязычном классе приобретает особую важность. Одним из ключей к изучению языка является мотивация, и дети, которые обнаруживают, что играют и заводят дружбу, преодолевая языковые барьеры, очень мотивированы. Социальные навыки точно настраиваются в процессе приветствия кого-то в группе и помощи новоприбывшему чувствовать себя как дома, какие бы языковые пробелы ни были.

 

В этой многоязычной группе молодых учащихся важно не ставить один язык и, следовательно, культурную самобытность выше другого. Рассмотрение одного из языков и его культуры в качестве доминирующего языка противоречит культурной гармонии, которую двуязычный класс стремится поддерживать, даже если учебная программа относится к одному из языков. Двуязычная начальная школа Institut Montana следует учебной программе своей родной страны, Швейцарии, но при этом строго поддерживается баланс между двумя языками. Обучение распределяется по 50% времени для каждого языка. Каждый учебный год группы меняют классных консультантов, меняя местами говорящие по-немецки и по-английски, так что существует дополнительный баланс в использовании обоих языков.  

Несомненно, изучение нового языка расширяет кругозор и добавляет полезные навыки. Кроме того, он приносит большие познавательные преимущества, которые, несмотря на то, что они подвержены слишком большому количеству переменных, которые невозможно выделить, являются реальными и значимыми. В Institut Montana, когда они заканчивают учебу в начальной школе, эти дети приветствуют мир возможностей. Они обладают продвинутыми навыками немецкого языка, которые открывают двери для академически требовательных швейцарских аттестатов зрелости, которые они могут выбрать для изучения на немецком, немецком и английском языках. Они могут отправиться на путь к получению диплома международного бакалавриата, паспорта в университеты по всему миру. Или они могут продолжить двуязычное обучение в двуязычной средней школе, оценивая, к чему их могут привести их амбиции.

 

Дети, собирающиеся вместе, чтобы учиться, играть и сотрудничать в пространстве, где два языка являются общей валютой, создают гибридное пространство с культурой, которая не принадлежит ни тому, ни другому. Двуязычный класс - это пространство для инклюзивности, где новый свет проливает свет на идеи о культурной самобытности. Его ученики будут завтрашними гражданами мира, широкими взглядами и проницательными взрослыми, которые умеют делиться и обсуждать знания в мультикультурной среде и чувствуют себя как дома на международной встрече Zoom. У этих умных детей светлое будущее.