لماذا التعليم ثنائي اللغة مهم؟

يتم التوسط في السلوك البشري والتصورات من خلال لغتنا ؛ تساعد الرموز التي يتم فتحها عند تعلم لغات جديدة في إنشاء مستوى جديد من الإدراك. أظهر الأكاديمي السويسري الرائد والخبير في ثنائية اللغة ، فرانسوا جروسجين ، كيف أن الطفل ثنائي اللغة أو البالغ ليس مجرد مجموع لغتين (أو أكثر) أحادي اللغة ؛ بل هو أو هي صاحب تكوين لغوي فريد ومحدد. ثنائي اللغة يدير ويعالج الانتباه إلى لغة أو أخرى ، بنشاط ولكن في كثير من الأحيان دون وعي. لغاتهم لا تتعايش فقط ؛ يتفاعلون لإنتاج نظام كامل خاص بهم. 

في العالم المعولم الحديث ، يلعب التعليم ثنائي اللغة دورًا حاسمًا ويوفر مزايا مميزة خاصة للأجيال الشابة. 

الأشخاص الذين يتحدثون لغتين لا يقدرون بثمن في عالم اليوم. سيجدون أن آفاق العمل مفتوحة والآفاق الاجتماعية تتوسع. إن تفاعلهم مع العالم والمجتمع البشري الذي نعيش فيه غني ؛ عقولهم رشيقة.

علاوة على ذلك ، تتجاوز سماتهم مجرد ترجمة الكلمات من رمز إلى آخر ؛ إن معرفة لغة أخرى جيدًا يجلب فوائد نفسية خفية. وتشمل هذه القدرة على رؤية جانبي القصة ، وتقدير المعنى الممتد والاستمتاع بمجموعة واسعة من الفهم المفاهيمي. هذه الصفات مفيدة للفرد المعني وتساعد بشكل حاسم في تحقيق هذا الهدف المراوغ للوئام الدولي. يتصرف ثنائيو اللغة كبناة للجسور ، حيث يمكنهم شرح ثقافة ما لأعضاء الآخرين والعمل كوسطاء بين الاثنين. 

ساعد التعليم الدولي في تعزيز الكفاءة اللغوية. عندما تصبح العائلات أكثر عالمية ويسافر المزيد من الشباب للدراسة والعمل ، فقد يلتقون بشريك مستقبلي بعيدًا عن موطنهم الأصلي ، مما يؤدي إلى المزيد من العائلات متعددة الثقافات التي تشارك عدة لغات في منازلهم الدولية. بينما نواجه هيمنة لغة واحدة عبر مجالات واسعة من النشاط البشري ، مع اللغة الإنجليزية كلغة 1 أو اللغة 2 للعديد من هؤلاء الطلاب ، إن لم يكن معظمهم ، من الرائع ملاحظة كيف أدى ذلك إلى المزيد والمزيد من إصدارات اللغة الإنجليزية يتم التعرف عليها. يتزايد عدد سكان المواطنين العالميين الذين يتشاركون فوائد مختلف أشكال ثنائية اللغة.

علاوة على الفوائد الوظيفية لتعلم اللغة ، فإن ثنائية اللغة تدور حول فهم الثقافات. مع إنشاء نظام لغتهم الفريد ، فإن ثنائيي اللغة يفهم أيضًا علاقته أو علاقتها بكلتا الثقافتين اللتين سمحت لهما الشفرة اللغوية بالوصول. 

 

في نفس الوقت الذي يديرون فيه انتباههم لهذا الكود ، ومفرداته وصياغته ، سيهتم ثنائيو اللغة بالتنوع الثقافي بين اللغات. إنهم يجمعون ويمزجون باستمرار جوانب من الثقافات التي يعيشونها ، ويتخذون خيارات لغوية وثقافية وفقًا لاحتياجات الظروف.

والنتيجة هي "مسافة بين" ، مثل موطن أطفال الثقافة الثالثة. تم تطوير فكرة أطفال الثقافة الثالثة للإشارة إلى الأطفال الذين نشأوا خارج البلدان الأصلية لوالديهم (الذين كانوا في الغالب من المغتربين). تصبح جزءًا من ثقافة ثالثة بدلاً من ثقافة مشتقة من مزيج بسيط من الوطن والبلدان المضيفة. 

 

يشير Francois Grosjean إلى أن ثنائيي اللغة المسموح لهم بأن يكونوا على طبيعتهم ، وأن يقبلوا تجاربهم المعاشة المزدوجة (أو المتعددة) ، هم أعضاء لا يقدرون بثمن في المجتمع الذين يسدون الفجوة بين الثقافات التي ينتمون إليها. هذا دور مهم يلعبه نوع توفير التعليم الذي يمكن العثور عليه في معهد مونتانا.

يعد الفصل الدراسي ثنائي اللغة مكانًا ملهمًا. مجرد رؤية أعمال الأطفال المدرسية معروضة ، مع التسميات التوضيحية والعلامات التي تظهر الكفاءة في لغتين ، هو أمر يتسع العقل. لكن هذا لا يحدث من تلقاء نفسه ، كما أن جودة التعليم الخالصة أمر بالغ الأهمية - يجب أن يشعر كل طفل بالسعادة والثقة ليكون منفتحًا على التحديات وكذلك فوائد التعلم ثنائي اللغة.

 

البحث في الدماغ ثنائي اللغة يوجه طرق التدريس. من المفهوم الآن أن هؤلاء الأطفال يستخدمون كلتا اللغتين لفهم العالم ؛ إنهم متكيفون للغاية ، مما يعمق فهمهم للغة الأولى بينما يكتسبون اللغة الثانية ؛ وللعملية آثار إيجابية مهمة على جوانب أخرى من التطور المعرفي ، مثل إدارة الانتباه. 

 

يتمتع القسم الابتدائي ثنائي اللغة في معهد مونتانا بتاريخ طويل من التعليم الدولي للمدرسة يمكن الاعتماد عليه ، فضلاً عن تفاني موظفيها وخبراتهم. يتطلب التدريس في الفصل الدراسي ثنائي اللغة نهجًا شاملاً ، مع الكثير من التقييم الفردي والمساعدة المستمرة. يأتي التدريس الجيد من استخدام مبادئ التدريس القائمة على الأدلة ، مثل تقديم المعلم للنمذجة واللفظ ، والممارسة الموجهة ، وتيرة الدروس السريعة للحفاظ على مشاركة الطلاب. 

 

تقع الفصول الدراسية في مدرسة مونتانا الابتدائية بعيدًا في زاوية جميلة من حرم معهد مونتانا الرائع. بمجرد وصول الطفل الجديد ، يتم تقييم احتياجاته اللغوية بسرعة وتنظيم الدعم المناسب. قد يكون الطفل لديه بعض المهارات ولكنه يحتاج إلى دعم داخل الفصل للاستفادة بشكل كامل من الدرس. في هذه الحالة ، ينشر المعلمون برنامج EAL التكاملي (للغة الإنجليزية) أو برنامج DaZ (للغة الألمانية) حيث يتم تقديم الدعم من قبل مدرس إضافي داخل الفصل الدراسي العادي بعد الدروس القياسية. إذا كان الطفل سيستفيد من تعليم لغة مكثف ، فسيحصل على مساعدة مصممة خصيصًا لتلبية احتياجاته. بالنسبة لنصف دروس اللغة الإنجليزية أو الألمانية ، فإنهم يعملون مع مدرس إضافي خارج الفصل الدراسي حتى يتعلموا بسرعة المهارات الأساسية لتمكين التقدم السريع في اللغة الجديدة والعثور على الموضوع في متناولهم. بالنسبة للنصف الآخر ، يستمرون في المشاركة في الدروس العادية حتى يتمكنوا من التفاعل مع أقرانهم.

 

يأخذ تفاعل الأقران في الفصل الدراسي ثنائي اللغة أهمية خاصة. الدافع هو أحد مفاتيح تعلم اللغة ، والأطفال الذين يجدون أنفسهم يلعبون ويكوِّنون صداقات تتجاوز ما كان يمكن أن يكون حواجز اللغة يكونون متحمسين للغاية. يتم ضبط المهارات الاجتماعية بدقة من خلال عملية الترحيب بشخص ما في المجموعة ومساعدة الوافد الجديد على الشعور بأنه في المنزل ، بغض النظر عن الفجوات اللغوية التي قد تكون موجودة.

 

في هذه المجموعة متعددة اللغات من المتعلمين الصغار ، من المهم عدم اعتبار لغة واحدة ، وبالتالي الهوية الثقافية ، متفوقة على لغة أخرى. إن رؤية إحدى اللغات وثقافتها على أنها لغة مهيمنة يؤدي إلى نتائج عكسية للتناغم الثقافي الذي يسعى الفصل ثنائي اللغة إلى تعزيزه ، حتى عندما ينتمي المنهج المتبع إلى إحدى اللغات. تتبع مدرسة معهد مونتانا الابتدائية ثنائية اللغة مناهج بلدها الأم ، سويسرا ، ولكن يتم الحفاظ على التوازن بين اللغتين بدقة. يتم توزيع التدريس في 50% من الوقت لكل لغة. في كل عام دراسي ، تقوم المجموعات بتغيير مستشاري الفصل ، حيث يتم التبديل بين التحدث باللغة الألمانية والإنجليزية ، لذلك هناك توازن إضافي في التعرض لكلا اللغتين.  

لا شك أن تعلم لغة جديدة يوسع الآفاق ويضيف مهارة مفيدة. علاوة على ذلك ، فإنه يجلب فوائد معرفية كبيرة والتي ، على الرغم من كونها تخضع للعديد من المتغيرات لفصلها ، فهي حقيقية وذات مغزى. في معهد مونتانا ، مع وصولهم إلى نهاية سنوات دراستهم في المدرسة الابتدائية ، يستقبل هؤلاء الأطفال عالمًا مليئًا بالفرص. لديهم المهارات المتقدمة في اللغة الألمانية التي تفتح الباب أمام الطلاب السويسريين ماتورا الذي يطلبون أكاديميا ، والذي يمكنهم اختيار الدراسة باللغة الألمانية أو الألمانية والإنجليزية. يمكنهم الشروع في الطريق نحو دبلوم البكالوريا الدولية ، وهو جواز سفر للجامعات في جميع أنحاء العالم. أو يمكنهم متابعة دراستهم ثنائية اللغة في المدرسة الثانوية ثنائية اللغة مع تقييم إلى أين يمكن أن تأخذهم طموحاتهم.

 

يجتمع الأطفال معًا للتعلم واللعب والتعاون في مساحة تكون فيها لغتان عملة مشتركة ، مما يخلق مساحة هجينة بثقافة لا تنتمي إلى أي منهما أو الأخرى. الفصل الدراسي ثنائي اللغة هو مساحة للشمولية ، حيث يضيء ضوء جديد على الأفكار المتعلقة بالهوية الثقافية. سيكون طلابها مواطنين عالميين في الغد ، وبالغين واسعي الأفق وبصيرتهم بارعون في مشاركة ومناقشة المعرفة في بيئة متعددة الثقافات وفي المنزل تمامًا في اجتماع Zoom دولي. لهؤلاء الأطفال الأذكياء ، المستقبل مشرق.