احتضان الابتكار والإبداع

بواسطة كلية ايجلون

مع تقدم تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي (AI)، أصبح الاستخدام الفعال للمعلومات المتاحة أمرًا بالغ الأهمية بشكل متزايد. وبالتالي فإن المهارات التي تم تطويرها من خلال استكشاف علوم الكمبيوتر والابتكار والهندسة ضرورية لتلبية المتطلبات المتطورة في مكان العمل.

يبدأ تدريس الابتكار من خلال اتباع منهج عملي وتجريبي للتعلم. يوضح السيد جيسون ماشين (مدرس علوم الكمبيوتر): "يتعلق الأمر بتعلم شيء جديد ومن ثم الحصول على فرصة استخدام تلك المعلومات لإنشاء شيء رائع". "إن الابتكار في علوم الكمبيوتر يدور بشكل أساسي حول حل المشكلات."

في كلية ايجلون اليوم، يتمتع الطلاب بفرص كبيرة لاستعراض تلك العضلات. يقوم طلاب الصف السابع، الذين سيزورون وكالة ناسا في نهاية العام الدراسي، حاليًا ببناء مركبة المريخ الجوالة، وهو روبوت يتم التحكم فيه عن بعد مصمم لمحاكاة عبور سطح الكوكب الأحمر. يقوم طلاب الصف الثامن، الذين سيتوجهون إلى اليونان في رحلة استكشافية بالقوارب، ببناء قوارب طوف مطبوعة ثلاثية الأبعاد. “نحن ندرس مبادئ الإلكترونيات، وندرس مبادئ البرمجة؛ يقول السيد ماشين: "نحن نبتكر في التوصل إلى حلول للمشكلات". سيؤدي هذا المشروع إلى مزيد من التحقيق في مشروع تنظيف المحيطات واستدامتها.

في علوم الكمبيوتر، يعمل الطلاب في سنوات الاستكشاف على مشاريع تشمل الدوائر الأساسية والمركبات الآلية. في هذا الفصل الدراسي، سيبدأ عشرة طلاب من الصف الحادي عشر في بناء روبوت مستوحى من سلسلة أفلام حرب النجوم. مع تقدم السنوات، فإن طلاب السنة الثالثة عشرة على وشك بدء التحقيق في روبوتات الإنقاذ المستقلة ومبادئ التعرف على الأشخاص.

لكن الابتكار لا يقتصر على أجهزة الكمبيوتر والبرمجة. على الرغم من أن هذه قد تكون خلفيته - قبل أن يصبح مدرسًا، كان يعمل في صناعة التكنولوجيا - إلا أنه يعتقد أنه يمكن دمج الابتكار في كل موضوع. ويشير إلى أن "التقاطع، سواء في التاريخ أو الفن أو الدراما أو الرياضة، هائل". 
 
على سبيل المثال، حضر طلاب علوم الكمبيوتر والفنون مؤخرًا عرضًا للرقص في فيلار، والذي تضمن عروضًا من جنيف. تم تحويل فناني الأداء رقميًا إلى صور رمزية لجمهور فيلار. يتذكر قائلاً: "كان طلاب الفنون ينظرون إليها من منظور إبداعي، وكان طلاب علوم الكمبيوتر ينظرون أكثر إلى الجانب الفني، ويتساءلون عن كيفية عرضها بهذه السرعة، ويتساءلون عن التوازن بين العرض من جانب الخادم أو العرض من جانب العميل". . "لكن كل مجموعة من الطلاب أصبحت أكثر انفتاحًا بشأن المكان الذي يمكنهم فيه استخدام مهاراتهم وكيف يمكنهم تطبيق اهتماماتهم." 

وهذا هو جوهر الابتكار. يقول ماشين: "عندما تتبع منهجاً دراسياً صارماً فقط، يكون الأمر كما يلي: "هذا هو بالضبط ما عليك القيام به". "ولكن علينا أيضًا أن نسمح للطلاب باستكشاف ما هو أبعد من المناهج الدراسية المحددة واكتشاف الأشياء بأنفسهم." إنه نهج سمح للعديد من المشاريع المبتكرة التي يقودها الطلاب بالازدهار. "هنا، لدينا مجموعة متنوعة من الأنشطة التي يقودها الطلاب،" يوضح السيد ماشين - تطوير الويب، والتصميم والهندسة ثلاثية الأبعاد، وهندسة الروبوتات، ونادي البرمجة. "للطلاب الحرية في اقتراح أنشطة جديدة، وإذا بدت فكرة جديدة، أطلب منهم تجميع شبه منهج دراسي، ثم يقودونها؛ أنا هناك فقط لإرشادهم."

إنه أيضًا نهج، في عصر الذكاء الاصطناعي، سيُعد الطلاب لعالم حيث الاحتفاظ بالمعرفة والتعلم عن ظهر قلب أقل أهمية. ويقول ماشين: "إنها تساعد الطلاب على إدراك أن الأمر لا يتعلق فقط بالجلوس في الفصل الدراسي واسترجاع المعلومات من الكتاب". "الابتكار يدور حول أخذ المعلومات التي تعلمتها وفعل شيء ما بها. وهذا سوف يفرقهم ". 

نحن في منعطف مثير بشكل لا يصدق في التعليم. وستكون التطورات الأخيرة في تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي بمثابة حافز للتغيير الإيجابي داخل النظام التعليمي، مما يزيد من إلهام العقول الشابة على الابتكار ومتابعة شغفهم. Aiglon هي شركة رائدة في تعليم الشخصية، ونأمل أن تصبح تطوراتنا في مجال الابتكار وعلوم الكمبيوتر أيضًا رمزًا لالتزامنا بالتعليم الشامل.